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赣州应用技术职业学校 2017年中等职业教育质量
2018-04-13 返回列表
一、学校基本情况
1、学校概况
赣州应用技术职业学校是一所由赣州市教育局批准成立、江西省教育厅备案的综合性民办中等职业学校。与经江西省人力资源和社会保障厅批准成立的赣州应用技工学校系两块牌子,一套人马,统一管理。学校现位于赣州市红旗大道东段天竺山6号,校园占地13337平方米,校舍建筑面积为53072.07平方米。
学校已被赣州市人民政府列入首批进驻赣州职教园区建设的民办职业教育学校。新校区毗邻赣州市新能源汽车科技城,具有得天独厚的职业教育办学的区位优势,占地面积168.03亩,规划建筑面积90000平方米,可容纳学生6000人,筹建工作正在紧锣密鼓地进行之中,预计2018年上半年启动建设。
多年来,学校坚持 “育人为本、质量为先、突出实用、学有所长”的办学宗旨,秉承“为学生终身发展与就业服务”办学理念,已形成了“严格管理、严谨治学、规范运作、诚信服务”的办学特色,实施“学会做人、学会求知、学会生存、学会创业”的“四学”育人模式,办学效果显著,先后被列为赣州市“一村一名中专生和中高级技工”培养学校、“江西省农村劳动力转移培训基地”、“江西省省级高技能人才培养示范基地”、“全国高等教育自学考试国家级考点”、“国家职业技能鉴定所”、“全国职业教育培训示范点”;荣获“全市教育教学工作综合先进学校”、“全市师德先进集体”、“全省技工院校先进单位”、“江西省示范中等职业学校”、“江西省依法治校示范校”等荣誉称号,为地方产业发展培养了一大批优秀的技术技能型人才,为区域经济社会发展和新农村建设作出了较大贡献。
2、学生情况
 (1)招生规模:2017年春季计划招生100人,实际招生101人;秋季计划招生1400人;实际招生1407人。春秋两季均超额完成了招生任务。
(2)在校生规模:2017年,全日制在校学生共计4186人(含教育口1570人,技工口2616人),其中15级1024人,16级(含春、秋季)1654人,17级(含春、秋季)1508人。
(3)毕业生规模:14级招生1202人(含教育口669人,技工口533人),实际毕业997人(含教育口640人,技工口357人),巩固率为82.9%。
(4)学生结构:
新生生源情况分布表
项目 2016年 2017年
人数 比例 人数 比例
新生总人数 1654   1508  
按生源地分 本市 1621 98% 1456 96.5%
市外 33 2% 52 3.5%
按户籍分 农村 1359 82.2% 1265 83.9%
城镇 295 17.8% 243 16.1%
 
从表中分析:一是学校生源大部分来自本市辖区内。2016年,市内生源的比重占98%,市外生源占2%;2017年,市内生源的比重占96.5%,市外生源占3.5%。二是学校生源绝大部分来自农村。2016年,学校农村户籍学生占82.2%,城镇户籍占17.8%;2017年,学校农村户籍学生占83.9%,城镇户籍占16.1%。由此可见,职业教育在服务农村和精准扶贫中起到重要作用,同时也反映出职业教育的需求在农村的认可度逐年提高。
(5)培训规模:2017年,组织各类职业技能培训2210人次,其中高技能人才培训达400多人次;高级工以上资格鉴定1779人,取得资格证1387人,通过率为78%;中级工鉴定2055人,取得资格证1952人,通过率为95%。
3、师资队伍
现有专、兼职教职工185人,生师比为22.6:1,其中“双师型”教师6人,占教师总人数的3.2%;兼职教师46人,占教师总人数的24.9%。专任教师102人,其中本科学历以上68人,占专任教师总数的66.7%;硕士以上学历6人,占专任教师总数的5.9%;专任教师具有中高级教师职称21人,占专任教师总数的20.6%。从教师整体情况看,无论是生师比还是学历比、职称比都比上年有较大提高。
4、设施设备
2017年,学校办学经费总投入180多万元,基础设施、实训设备等办学条件得到了明显改善。
二、学生发展与成长
(一)教书育人,促进学生发展与成长
学校积极培育和践行社会主义核心价值观,紧紧围绕“安全、服务、质量、合作、创新”工作新思路,实施“学会做人、学会求知、学会生存、学会创业”的“四学”育人模式,把“四学”融入到课程设置、教育教学、日常管理、校园文化建设等活动之中,以学生学会做人为前提,培养学生学会做事的能力;在以培养学生职业技能为核心的同时,注重学生职业素养的培养;在培养学生具有良好思想品德的同时,使每一个学生都学到一技之长,成为对社会有用的人,实现了成人与成才同步的目标,促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。
(二)管理育人,促进学生发展与成长
1、创新德育工作方法,构建积极向上、文明和谐校园。一直以来,学校把德育放在教育教学的首要位置。把立德树人作为教育的根本任务,自觉遵循教育教学规律和人才成长规律,切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。
一是大力开展理想信念教育。突出以爱岗敬业为重点的职业道德教育,用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。
二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程,不断完善德育内容和要求,改进德育方式方法,认真落实班干部值日制度、学生会干部检查评比制度,组织学雷锋、军训、“两操”、班级羽毛球比赛、趣味运动会、演讲比赛、文艺汇演等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学的德育活动,编印了《党的十九大精神进课堂》校本教材并开展宣讲活动,提高德育的针对性和实效性。
三是制定实施学校德育工作督导评价标准,建立全员育人制度,形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。
2、发挥党员的先锋模范作用,引领学生发展与成长。教师是学校工作中最积极、最活跃、最富有创造性的因素,党员是诸多因素中的灵魂,更是先进性的具体体现。为不断提高学校教育的有效性,使学生在学习中收获成功,收获快乐,学校要求党员、班主任做到“忠诚、干净、担当”以及“亮身份、亮岗位、亮成绩”,充分发挥党员干部的模范引领作用;对全体班主任则要求做到“四个到位”、“五个关注”、“五个正面”、“六个尊重”、“六个意识”,有效发挥管理育人功能和切实提升育人品质。
(三)服务育人,提高学生综合素质
学校坚持“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”的办学方向,秉持“崇德、勤学、诚信、创新”的校训,着力培养具有良好的职业道德、较强的专业技能和适应能力的高素质技能型人才。遵循教育部门提出的“把企业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”精神,不断发展提高学生的综合素质,提升学校的核心竞争力。
(四)活动育人,促进学生健康成长
注重加强学生社团建设,引导学生自我发展、自我管理。学校非常注重加强校园学生社团建设,本年度新成立了“爱心社”、“环保志愿者协会”、演讲团、舞蹈团等学生社团,使校园学生社团近30个。通过开展丰富多彩的社团活动,为学生提供展示自我的舞台和感恩师长、扶贫助困、服务社区、服务社会的机会,让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长,增强了学生的自信心,促进了学生社会主义核心价值观的形成,促进了学生的发展与成长;也为我校社团在各种比赛中屡获佳绩奠定了基础,同时提高了学校的社会服务能力和影响力。
(五)资助情况
严格贯彻落实国家提出的“进一步建立和健全贫困生扶助长效机制,帮助各阶段在校学生顺利完成学业,绝不让一个学生因家庭贫困而失学”的工作任务,同时贯彻落实习近平总书记关于“实事求是,因地制宜,分类指导,精准扶贫”的工作方针。
一年来,我校主要资助方面有国家免学费、国家助学金、市“雨露计划”以及由成林国际教育集团助学“爱心券”(每年5万元)资助家庭经济困难学生。在国家免学费方面,2017年享受免学费人数为3334人(含技工口2127人),享受国家助学金2335人(含技工口1371人)。2017年秋季学期,享受助学金的学生主要是持有 “一卡通”的学生,按国家下达的文件,结合市委、市政府提出精准扶贫的要求,我校把持有建档立卡的学生一一资助到位,坚决做到不漏一人。在学校奖学金方面,主要是奖励德、智、体等方面优秀的学生。通过以上措施,有效地保障了我校每一位贫困学生不因经济困难而辍学,让贫困学生安心学习、正常生活和身心健康成长。
 三、培养质量与评价
(一)学生技能大赛获奖及获得荣誉
2017年,学校不仅举办了校第七届技能竞赛和计算机专业基础知识竞赛,而且积极组织学生参加省市中等职业学校学生技能比赛,获奖27人次,其中市赛获奖26人次,省赛获奖1人次。
(二)应届毕业生就业率与双证率
2017年,学校应届毕业生977人(含技工口357人),顺利就业945人,就业率96.7%,初次就业925人,初次就业率97.9%;区内就业203人,区内就业比重为21.5%;毕业生获取“双证”率为100%;升大专或本科124人,升学比重为12.7%;自主创业45人,占4.8%。
(三)企业与毕业生满意度
根据学校对11个用人单位的112名2017届毕业生的抽样调查,企业对我校毕业生表示满意的108人,不满意的4人,满意度达到96.4%;毕业生对就业表示满意的102人,不满意的10人,就业满意度91.1%;对母校满意的毕业生并推荐的110人,不满意的2人,满意度和推荐度为98.2%。
四、社会服务与贡献
学校不断深化教育教学改革,办学质量和社会影响力显著提高,服务社会、贡献社会的能力明显提升。
(一)为区域经济社会发展提供人才支撑
1、为区域经济建设输送急需人才
2015年以来,学校年均为区域经济发展培养输送技能人才500人以上,为当地产业发展提供了人才支撑和智力支持,为地方经济社会发展做出了应有的贡献。
2、为区域社会发展做出重要贡献
学校充分发挥师资、设备条件等资源优势,依托全国高等教育自学考试国家级考点、国家职业技能鉴定所、江西省农村劳动力转移就业培训基地、江西省省级高技能人才培养示范基地等条件,积极开展短期职业培训和考证培训,提供考证服务,社会服务能力显著提升。2017年,服务社会短期职业培训及组织考试500余人次,面向社会开展技术咨询和技术服务600多人次,为区域社会发展做出了重要贡献。
3、为扶贫富民贡献力量
2017年,学校有798名农村户籍毕业生顺利走上了工作岗位。此外,学校积极开展农村劳动力培训、贫困村劳动力转移就业培训等各类职业技能培训,2017年共培训转移农村劳动力1000余人次。全日制农村户籍毕业生和农村劳动力培训学员顺利实现就业,对于服务农村、精准扶贫、促进地方经济社会发展都起到了很大作用,为赣州经济社会发展实现新跨越做出了贡献。
五、提高人才培养质量的主要举措
(一)加强人才培养模式与课程体系改革,人才培养质量明显提高
学校以省达标中等职业学校建设为契机,大力开展人才培养模式与课程体系改革,建立完善了专业建设指导委员会和专业建设动态调整机制,计算机应用、学前教育、汽车运用与维修、电子商务等4个重点专业分别构建了“双平台,阶梯式”、“实训室+工作室+顶岗实习”、“岗证一体,工学结合”、“工作导向,项目递进”等多种特色鲜明的人才培养模式。通过深入行业企业调研,形成了12个专业人才需求调研报告,制定了10个专业人才培养方案;深化课程体系改革,重构了10个专业课程体系,制定36门课程标准,开发校本教材3本;推进教学模式和评价模式改革,实施任务驱动、项目导向、学做一体等教学模式和教师、学生、企业、社会“四方参与”的多元评价模式。改革取得了明显成效。
(二)加强培养培训,师资队伍建设成效显著
学校坚持以社会主义核心价值和校训、校风、教风、学风等文化为引领,制定了《师资队伍建设规划》、《专业带头人、骨干教师、“双师型”教师遴选及管理办法》等9项师资队伍建设专项制度;采用全员培训与分类培训相结合,促进了教师专业化成长。学校以省达标中等职业学校4个重点建设专业为重点,培养专业带头人12名、骨干教师25名、“双师型”教师6名。形成了一支结构合理、专兼结合的教师团队。
 
(三)加强产教融合、校企合作运行机制建设,增强人才培养的针对性和实效性
学校健全了校企合作管理机制,成立了校企合作管理委员会和专业建设指导委员会,制定了《校企合作管理办法》《订单培养管理办法》等校企合作专项制度,新增合作企业2家,开设企业冠名班2个;改造升级实训室4间。校企紧密合作,实现了“五对接”(文化对接、专业对接、标准对接、岗位对接、评价对接)和“五共同”(共育人才、共研标准、共建基地、共享资源、共商评价),促进了教师实践能力与专业教学水平提升相结合,学生专业知识与岗位能力提高相结合,校园文化与企业文化渗透融合相结合,实现学校、企业、学生“三赢”。
(四)加强校园文化建设,学生综合职业能力显著提升
学校以“四学”、“三力”、“三业”育人模式为引领,基于“责任、合作、质量、服务、感恩”的校园核心价值,形成了“崇德、勤学、诚信、创新”的校训、“严、和、勤、实”的校风、“严谨治学、无私奉献、为人师表、爱生如子”的教风和“好爱善思、求真笃行、尊师明理、学以致用”的学风,彰显“严格管理、严谨治学、规范动作、诚信服务”的办学特色;完成了校园文化体系建设,新建了宣传橱窗、文化长廊等校园文化设施;对多年办学成果进行了总结提炼,形成了《学校管理制度汇编》、《班主任工作指南》、《资助政策解读》、《学生手册》等文化成果;引进企业优秀文化,大力弘扬传统文化,渗透地方特色文化;组建学生社团,开展丰富多彩的文体活动,孕育了职教文化、企业文化、传统文化、地方特色文化高度融合的特色校园文化。
五、问题与对策
(一)存在问题
1、校企合作的深度不够,企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高,产教融合、校企合作运行长效机制还需完善。
2、人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进,教育教学质量还需要继续提高。
3、师资队伍的数量、结构、质量与培养实用型技能型人才的要求还有较大差距,师资队伍素质和水平有待进一步提升。
4、教师流动性较大,高级职称教师偏少。
(二)今后的对策
1、加强与企业的交流与合作,提高企业参与人才培养的积极性,建立完善产教融合、校企合作运行长效机制。
2、深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革,加强实践性教学,提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。
3、完善教师培养培训长效机制,继续强化对现有教师的培养培训,加大企业兼职教师的招聘力度,不断提高师资队伍的整体素质。
4、加大对实训室建设的投入,不断添置、更新实训设备,不断满足学生实习实训需要。
5、切实解决教职工的实际问题,稳定教职工队伍,多为教职工办实事、办好事。
 
赣州应用技术职业学校
2018年1月5日
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